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flûte à bec
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Sonata for single violin #1 in G minor BWV 1001, Johann Sebastian Bach, front page of the autograph (Photo credit: Wikipedia)
Pour les 4èmes
Cantate Bach BWV106
ACTUS TRAGICUS
1ère partie : Introduction instrumentale ; SONATINA (petite sonate)
Retrouvez ici La SONATINA (introduction instrumentale) de la Cantate de Jean Sébastien Bach BWV 106 (dite ACTUS TRAGICUS )
Bon à savoir :Toutes les œuvres de Bach sont classée par ordre chronologique et portent un N° précédé de BWV -les trois premières lettres de la traduction allemande de Catalogue des Oeuvres de Bach)
Vous y verrez l’orgue positif ( petit orgue portatif) , les violes de gambe avec leurs têtes sculptées, les flûtes à bec (n’oubliez pas que notre flûte traversière actuelle en métal argenté avec toutes ses clés n’était pas encore inventée), le petit choeur et les solistes.
Vous savez aussi qu’à l’époque de Bach, (fin du baroque) il n’y avait pas de chef d’orchestre,
Chef d’oeuvre de calme et de paix, cette Sinfonia.
Vous savez cependant que Bach à inventé cette Cantate à l’occasion du décès d’un proche, on pourrait s’attendre à une ambiance d’ angoisse, de tristesse, de révolte, dans ses notes, rien de cela, au contraire : confiance, sérénité, paix, repos, et douceur comme beaucoup d’entre vous l’ont exprimé en classe .
C’est ainsi que Bach nous dit sa foi et sa confiance en Dieu face à la mort, même celle d’un être très cher, il croit que son enfant est très heureux au paradis.
La régularité des basses, le caractère « qui avance » de la musique et la fluidité ( comme de l’eau qui coule) légère de la mélodie traduisent que chaque vie s’inscrit dans un écoulement du temps qui avance à l’infini.
2ème partie : LE CHOEUR GOTTES SEIT
Pour une analyse de ces trois phrases qui ont imposé à Bach 3 musiques différentes reportez vous au tableau fait en classe.
petit rappel quand même.
1ère phrase : Le règne de Dieu est le meilleur pour tous :musique bien cadrée, verticale, syllabe par syllabe, très carrée, stable, bien pleine, mode Majeur
2ème phrase : En lui est la vie : Musique horizontale, très ornée avec des vocalises, très vivante, jubilatoire, en imitation, tempo rapide, mode Majeur
3ème phrase : En lui est la mort, à l’heure fixée par lui : Lent, sombre, écriture syllabique très verticale, harmonies tendues, mode mineur.
Ce chœur illustre parfaitement le génie de Bach à inventer une musique qui illustre parfaitement le sens des paroles.
3ème partie Aria
(Alto puis Ténor et ensuite duo)
J’invite très fort ceux qui sont attirés par la beauté pure à retrouver l’air ( ARIA) d’alto de la cantate de Bach que nous avons étudiée (BWV106: Actus Tragicus)
Fais bien attention aussi à l’air de Ténor qui suit et puis au « mixe » entre les deux. Peut-être te souviens-tu de cette voix d’alto qui plane ( image d’éternité paisible et douce) par-dessus notre monde rempli d’agitations en tous genres musicalisées ici par le mouvement des notes agitées du ténor et le « continuo », (orgue et viole de gambe, qui n’arrêtent pas de jouer d’un bout à l’autre du morceau –
Bon à savoir : le Continuo est une technique très utilisée à l’époque Baroque.
Pour ta culture musicale, les syllabes et notes très longues chantées dans le duo par la voix d’alto qui ainsi plane au dessus de l’agitation de notre monde sont en fait celles très étirées, allongées à l’extrême d’un cantique Protestant (sorte de « chant de messe » de la religion Protestante appelé « un CHORAL » *) que tout allemand de l’époque connaissait bien ce qui augmentait encore en lui la résonance psychologique de cette musique.
*un CHORAL ( nom donné aux« chants de messe » -cantiques- Protestants) à ne pas confondre avec une CHORALE (ensemble vocal de plusieurs voix).
Mais oubliez tout ceci et laissez résonner en vous ce « breuvage musical sublime » vieux de 3 siècles
Johann Sebastian Bach (aged 61) in a portrait by Elias Gottlob Haussmann, Copy or second Version of his 1746 Canvas, private ownership of William H. Scheide, Princeton, New Jersey, USA (Photo credit: Wikipedia)
Pour les nostalgiques (parents) ou pour les curieux…
Un petit clic sur l’image et vous pourrez lire l’article du Figaro sur l’abandon de la flûte à bec au collège.
Europe1 en parle !!!
Photo : Polytechnique propose des cours gratuits sur Internet
Meme si ce n’est pas encore tout à fait comme à Polytechnique... La salle de musique n’est plus ce qu’elle était…
Les programmes d’Education Musicale entrés en vigueur dans les établissements scolaires du 2nd degré en septembre 2009 favorisent les situations les plus diverses de pratique musicale ; la présence du mobilier traditionnel d’une salle de classe est remise en cause au profit d’un « espace vaste, libre et modulable » : c’est un signal fort !
La flûte à bec a résolument disparu…
Profiter de la démocratisation de l’acces à Interne pour faire de cet outil un partenaire de choix et l’exploiter pour répondre au mieux aux mutations amorcées par les nouveaux programmes d’Education Musical tel est le défi que tout professeur d’éducation musicale se doit de relever aujourd’hui.
Quels sont les objectifs ?
- Répondre à l’utilisation quasi continue de l’oralité en cours d’éducation musicale sans pour autant sacrifier aux exigences liées à la transmission de connaissances.
- Exploiter un site web ou un blog pour une transmission conviviale de contenus multimédias (images, sons, liens internet).
Quelle proposition concrete sur un blog ?
– 1° Proposer une trace écrite aux élèves
– 2° Diffuser des documents aux élèves.
Ainsi sont mis à disposition des élèves une multitude de documents que l’on s’interdisait de photocopier en nombre auparavant : imagerie d’instruments, portraits de compositeurs, partitions pour les élèves musiciens, textes des chants, grilles d’écoute…
– 3° Diffuser des fichiers audio aux élèves
– 4° préciser en détail les étapes d’un atelier de création musicale
Grâce à l’adresse internet d’une vidéo musicale (généralement glanée sur You Tube ou sur Dailymotion) les élèves en un clic peuvent réécouter les extraits proposés en classe et en ont les références précises. S’agissant d’un simple aiguillage vers un site existant, il n’y a a priori aucun problème lié aux droits d’auteurs.
Afin de développer des moyens qui incitent les élèves à consulter le net en général et le blog en particulier de manière régulière, le professeur demande chaque semaine une image ou un court texte à imprimer avec une « note+récompense » pour les cahiers illustrés….
Le Blog de zic.gerbert 